本文在长期实践、以及与奥尔夫协会教师深度接触的基础上，对奥尔夫教学法原理中的体系化问题、教材的涵盖度以及其他六个相关问题进行深入解读。

走遍世界的，不是我为了表明一种理念而写的《学校音乐教材》而是那个理念本身。《卡尔。奥尔夫和他的创作》第三卷2。 77页奥尔夫《回顾与展望》（奥尔夫语摘自廖乃雄《奥尔夫音乐教育思想与实践》“这本教材想作为基本的音乐教材练习，引导人人走向音乐...

　　卡尔.奥尔夫（Carl Orff, 1895—1982），德国作曲家、音乐教育家。奥尔夫教学法(Orff Schulwerk)是当今世界流传最广、影响最大的教学法之一。原本性（Elementar）概念是奥尔夫教学法中的核心教育理念。奥尔夫教学法寓语言(戏剧)、动作(舞蹈)、音乐以及视觉艺术为一体，体现了综合性特点，...

德国奥尔夫教学法（Orff-Schulwerk）是 20 世纪欧洲三大音乐教学法之一，创始人卡尔•奥尔夫（Carl Orff）关于“原本性音乐与舞蹈”教学理念的思考成型于 1924 年在慕尼黑与多罗西•均特创办的均特学校（Günther-Schule）。本文从均特学校的历史、课程、关于音乐、舞蹈、教学方法的实践应用和研...

1927年，国立音乐院在上海成立，我国第一所独立设置的专业音乐教育高等学府宣告诞生。当时，在1928年11月刊出的《国立音乐院一览》中，明确提出了学院的办学宗旨为：“输入世界音乐，整理我国国乐”。在《国立音乐院创刊号》第五页中，可以看到第一年招生人数共45人，其中以培养中小学师资的专修科占25人。从数据看国立音乐院各专...